科学课凭什么像语文课、数学课一样重要——甘肃瑞航教育

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【科学课凭什么像语文课、数学课一样重要】

 据了解，往昔小学三至六年级才开始设置的科学课，今年9月起，起始年级延伸到小学一年级了。根据2017年2月教育部印发的《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的基础性课程。

科学课是啥样

科学课重回一年级，引起了家长们极大的关注，但也提出了疑问，科学课学什么？谁来教？怎么教？2001年，我国开始的课程**，当时将"自然"课更名为"科学"，起始年级从一年级变为三年级。16年后，"科学课"重回小学一年级课堂，这其中有着深刻的教育意义。新的科学课程标准旨在培养学生的科学素养，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面的目标，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。

据悉，为了教好科学课，暑假里，老师们也不清闲，忙着“预习”。丰台一小校长殷楠介绍，该校经过层层选拔，确定了12名老师参与跨学科的课程设计。史家小学也已储备了相关教师，在落实新课标的基础上，更好地实现低年级与中年级的课程衔接。

为什么需要具备科学素养

科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求。这次将小学科学课程列为与语文、数学同等重要的基础性课程，就是要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

能做出明智的决定

科技改变了我们的世界。科学素养越高，在日常生活中做决定的时候，你的选择才会趋向于合理。加拿大科技部部长Kirsty Duncan指出：“科学知识必须能为决策提供信息。”具备了科学素养的自己也将具有科学家们做抉择时运用到的那些技能，如批判性思维和数理分析，并且能把它们应用到实际中。

是了解世界的得力助手

科学的使命在于去了解我们周遭的世界，去解决一些重大的问题。我们在21世纪所面临的许多问题都需要用创新性的方案去解决，通过学习科学知识，我们的孩子就可以利用科学素养的意识创新性的解决问题。

在社会中，我们也需要具有一定的见识和科学素养，只有这样我们才能明白问题所在，才能解析科学发现的成果，甚至发现它们的局限性。

获得受用一生的本领

***的好奇宝宝，就是明天的发明家。“激发孩子们对科学的热情，鼓励他们发展各项技能探究了解周围的世界，这将有助于他们在未来成为具有科学素养的人。”瑞尔森大学理学院院长Imogen Coe博士写道。

孩子通晓科学知识，能使孩子们享受科学带来的那种探索的乐趣。鼓励你的孩子们去学习科学，能使他们获得受用一生的本领。

如何提高小学生的科学素养

小学生的科学素养结构同一般公众相比，有其独特的群体特点，例如容易受到外界干扰、具有学科化倾向、学生间差异明显等。因此，面对小学生这一特殊群体，如何培养他们的科学素养尤其重要。

科学课程

学生从日常的生活积累和经验中所得到的科学知识，对于自身科学素养的提升是有益的，但效果有限，因此，以课程形式对学生进行科学素养的培养极为重要。小学的科学课程，从量和质两个方面保证

了学生科学素养的形成。通过课程系统地、分层次地学习，保证了学生对科学认知的逻辑性、***性和科学性，保证了自己所确认的内容是正确的。所以，科学课程成为小学生科学素养形成的关键。

科学阅读

在小学阶段，阅读通常是语文教师所提倡的活动，通过学生阅读，实现学生的语言积累、文学积淀、知识拓展。就科学阅读来说，把握其内涵是首先要做的事情。

科学阅读要从科学知识入手。首先要阅读与科学知识直接关联的内容，这些关于科学知识的阅读内容，不是那些专业的物理知识或化学知识，也不是关于如何迈开双脚走路的知识，而是相当基本的科学知识，这个“相当基本”应当结合并满足小学生的生活状态。

科学技术活动

这里说的科学技术活动，是指以学生为主体开展的科技制作、创造发明、科技论文、实验报告等活动。这类活动不同于科学课程中的科学实验，不是对教材内容的验证、探究，而是一种脱离教材内容和教学目标的非教学活动。

给学生一个平台，激发他们的科学精神。通过调动学生本人的整体科学素养，让学生提取自己关于科学的一切认知，寻找或实践操作技术和方法，这样就可以使学生的科学素养有一个综合系统的提升机会。

如今，有些小学还成立了科学技术社团，虽然它们与科学课一样都有教师的课堂教学，但是差别极大。这种社团大多以活动或项目形式出现，因为在项目活动中，学生能够将动力与兴趣相结合，从而更容易开展创新性活动。

生活实践

如果以上关于学生科学素养的培养主要关注“知识与技能”、“过程与方法”方面的话，那么还应当注意一下“情感态度价值观”方面。

在生活中，孩子能够自觉地运用科学思维进行思考；在实践中，孩子将生活本身当作一门关于科学的学问，将在科学课程、科技活动中学到的知识与思想带到生活中来。做事做到严谨认真、推测做到有根有据，这些对于他们来说都是一种情感态度的升华，只有这样科学素养也就真正做到了内化于心，成为自己的一部分。

《义务教育小学科学课程标准》与 2001年颁布的 《全日制义务教育科学 (3-6年级)课程标准(实验稿)》相比，新课程标准有几点***变化：

课程性质

由科学启蒙课程改为基础性课程，强调科学课在小学阶段的重要地位。

开课年级

科学课程的开课年级变为 1-6年级，按照低(1-2年级)、中 (3-4年级)、高(5-6年级)三个阶段设置课程目标和课程内容。原则上按照小学一、二年级每周不少于 1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

课程内容

在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学三个领域知识的基础上，增加技术与工程领域的相关内容。

课程目标

将以前的“情感态度与价值观”目标修订为 “科学态度”，新增“科学、技术、社会与环境”目标，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究应用中，考虑伦理和道德的价值取向。

学习评价

强调终结性测评与过程性测评并重，增加学生自评与互评活动。

学科学，就来瑞航教育！

【孩子做错题，真正的原因不是粗心，而是这4点】

孩子平时作业做错了，当你问及他们原因时，听到的答案往往是“我太粗心了”。如果简单的把过错归结于粗心，就会掩盖很多真相，也让孩子轻易原谅自己，忽视实质的问题，无法采取相应的弥补措施。

粗心的背后掩藏着什么问题呢？这些问题有没有解决办法呢？***的这篇文章，或许可以给你一些启发。粗心是做错题的结果，而不是原因。

谁都有粗心的时候，但在粗心表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。

我们判断“粗心”的标准通常有：

1.“简单的，不该错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？

2.“原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

3.“审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍做对吗？

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实并不是。我们必须通过“粗心”看到背后反映出的问题：

-01-

粗心，因为孩子对知识掌握的熟练度不够

所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。

但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

● 解决办法：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。

-02-

粗心，因为孩子对知识的基本概念不清楚

还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？并未深究。

在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中相当先搜索到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

● 解决办法：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。

- 03-

粗心，因为孩子的习惯有问题

很多孩子写作业不认真、不检查、不喜欢打草稿、不肯写步骤等，也都是习惯的问题。还有书写习惯等，也会导致一些粗心问题。还有的孩子做题喜欢跳步骤，不但容易错，还会导致按步得分时得不到前半部分应该能得到的分。

● 解决办法：如果做数学可以在草稿纸上先画图，画图常常能使自己的思维清晰。另外，有的孩子喜欢对同一题给出多种算法的乐趣，这其实也可以帮忙检查出一些错误。

-04-

粗心，因为孩子做题准确率不高

家长可以回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。

如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入，反复多次后才能成为本能。

如果做错了，觉得“没关系”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

● 解决办法：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会做题，建立错题本。也可以给自己制定训练的计划。每次认真分析错误原因，才能真正提高成绩。

粗心的危害不言而喻，每次考试成绩出来后总有很多同学痛心不已，感觉“无颜见江东父老”。分析试卷后得出结论：又是粗心惹的祸！而且粗心这个坏毛病“貌似”由来已久，总也改不掉。

粗心只是一种不好的习惯，一定能改掉！之前尝试过却没有成功的同学，只是没有找到正确的方法而已。下面总结出来的几招，渴望彻底改掉粗心习惯的同学可以试一试。

-05-

6个习惯助你改掉“粗心”的毛病

***、慢慢读题

拿到试卷后，读题速度要慢，尤其是题目较长时，更要慢读，细细读！一边读，一边思考，同时把重要的信息记录下来。比如，把已知的数据标示在题目的图上。切记，题目没有读完，不能妄下结论。

这样一遍读下来，基本也就只需要一遍，有用的信息都正确的进入自己的脑海，做题就能正确运用所有的已知条件啦！那么看错题目，看漏条件这些事故，就彻底跟自己拜拜喽。

第二、演算工整

解答数学题时很多计算都会在草稿纸上进行。草稿纸嘛，又不用给别人看，所以很多同学的草稿纸就乱成一团糟。相信同学们都有这样的经验，如果遇到复杂题目，需要根据已知条件列出很多方程、计算式。

然后费劲仔细观察这些方程，找出隐藏的关键信息，才能解出题目。这时候，如果自己的草稿纸上的计算过程比较整齐，干净醒目，那么发现已知条件中暗含的关键信息就比较容易，更不会发生挪错数字，弄错符号等情况。解题过程自然一帆风顺！

第三、回头检查

做完一道题目后，根据自己已有的经验，结合本题的结果，判断一下结果的合理性。比如：解出来发现结果的数很难看；或者解出来要求的时间竟然是负值。

这时候我们就需要回头仔细检查一下刚才的计算过程。那么，干净整齐的草稿纸就发挥了它的另一项重要作用——方便检查！

第四、深挖根源

有些题目老师稍稍一点拨，同学就知道正确的解题方法啦。这些看似粗心导致的错误，其实是概念不清晰。

那么，这时候不能一改了之。应该抓住小问题不放手，深入挖掘根源，运用类比，对比等方法，把相关的知识统统过一遍，彻底理清楚。

第五、专心做题

平时练习题目，作业要重视，把它们当作考试题目看待。做题的时候先把电脑，MP3关掉，然后集中注意力，快速的完成。之后再去听音乐，休息。慢慢的养成专心做题，专注做事的习惯，粗心自然就会远离你。

第六、信心、决心、耐心

粗心是一种坏习惯，每一个人经过努力，都能改掉这个坏习惯。需要的是自己树立信心，下定决心，同时耐心的坚持。慢慢的就能把这个坏毛病，用细心的好习惯去替换掉。细心的习惯一旦养出，粗心将彻底离开你。

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